教育委員会高等学校課の工程表

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基本的事項

所管組織、所管責任者

　所属名　高等学校課　所属長名　足羽英樹　電話番号　0857-26-7515

組織ミッション

夢や希望に向かって果敢にチャレンジし、将来の日本や鳥取県に貢献する気概のある生徒の育成

１．政策内容と目標

（１）政策内容

⑤学び合い、つながる環境づくり

（２）今年度の目標

・「未来を拓くスクラム教育推進事業」での学校種を超えた連携の成果を、保護者、児童生徒、教職員と共有しながら、全県に拡大するよう取り組みます。

（参考）該当する長期的目標

政策項目	元気づくり総合戦略	将来ビジョン	環境イニシアティブプラン	アクションプラン（教育振興基本計画）	その他
		○		○

●政策項目

アジェンダ・政策項目

●元気づくり総合戦略

政策分野

●アクションプラン（教育振興基本計画）

施策目標
２　学ぶ意欲を高める学校教育の推進	（５）学力向上の推進

２．測定指標

測定指標なし

３．目標を実現するための主要事業・主要制度

番号	主要事業・主要制度	事業概要・スケジュール
1	スクラム教育による校種間連携（教科でつながる中・高等学校の連携教育、２１世紀型能力を育む次世代授業創造プロジェクト）　（予算額（事業費）千円）	指定した６地域の中学校及び高等学校が連携して、６年間を見通した学習内容の定着や応用力を伸ばす教科指導体制づくりなどに取り組む。また、６地域のうち３地域は小学校とも連携し、本県における初等中等教育の充実を推進する。
2	県立高校土曜授業等実施事業　（予算額（事業費）千円）	土曜日において、生徒にこれまで以上に豊かな教育環境を提供し、その成長を支えるため、土曜授業の実施に取り組むとともに、土曜日の特性を活かして、学校と地域が連携した多様な学習や体験活動等の機会の充実に取り組む。
3	未来を拓く学力向上事業　（予算額（事業費）千円）	学校の枠を超えた連携を深め、教員同士が協働して教科指導力の向上に取り組むことにより、各教科等における授業改善を一層進める。また、生徒同士が切磋琢磨しながら、進路実現に向けて学習意欲を高め、学力の向上を図る。

４．評価

■最終評価（年度末時点）

進捗評価
○（予定どおり）
達成度の評価

評価理由
＜スクラム教育による校種間連携（教科でつながる中・高等学校の連携教育、２１世紀型能力を育む次世代授業創造プロジェクト）＞・3年間の取組成果として、校種間連携に着目した指導モデル（指導案等）を作成することができた。＜県立高校土曜授業等実施事業＞・土曜日の特性を生かして、学校と地域が連携した多様な学習や体験等の機会の充実に繋がっている。＜未来を拓く学力向上事業＞・生徒同士が切磋琢磨しながら、進路実現に向けて学習意欲を向上させる機会となっている。

H28年度の取組	成果
＜スクラム教育による校種間連携（教科でつながる中・高等学校の連携教育、２１世紀型能力を育む次世代授業創造プロジェクト）＞・取組の最終年度に当たり、2年間の成果と課題を踏まえ、年度当初に6つのモデル地区においてモデル事業終了後に提案できる内容を明確化・共有化し、その内容の実現に向けて、担当者会や乗入授業、授業研究会、アンケートを調査、外部講師の招聘等を実施した。	＜スクラム教育による校種間連携（教科でつながる中・高等学校の連携教育、２１世紀型能力を育む次世代授業創造プロジェクト）＞・取組の成果について、「校種を超えた学びと指導の連続性」を主テーマとし、幼保小中高すべての校種の教員が参加（270名）する「鳥取県教育研究大会」での実践発表及びパネル展示による報告を行い、その成果を全県に普及することができた。・3年間の取組成果として、校種間連携に着目した指導モデル（指導案等）を作成することができた。
＜県立高校土曜授業等実施事業＞・重点校1校、モデル校12校で、土曜日の特性を活かした学校と地域が連携した多様な学習や体験活動等を実施。	＜県立高校土曜授業等実施事業＞・地域と連携した取組や自然を探究する取組など、特色ある教育活動を実施することで、生徒の学びを深めることにつながっている。
＜未来を拓く学力向上事業＞・学校連携チャレンジ・サポート事業で7校が学校の枠を超えた取組を実施。エキスパート教員育成事業において、5名の教諭が参加し、県外先進校や全国規模の研究発表大会等への参加、研究授業等の相互参観、研究の成果と課題についての発表会等を実施。高校生理数課題研究等発表会において7校40名の生徒が参加し、数学、理科に関する探究活動を推進するための理数系の優秀研究発表会を実施。「科学の甲子園」鳥取県大会において、5校9チームが参加し、全国大会出場をかけた科学競技会を実施。優勝チームを対象にした「強化セミナー」を実施。専門高校活動成果発表会で、全ての専門高校における特色ある取組や活動成果のプレゼンテーション大会を実施。	＜未来を拓く学力向上事業＞・生徒が学校や県の枠を超えて切磋琢磨する機会が増加し学習意欲が高まっている。エキスパート教員育成事業に参加した5名の教諭のうち1名がエキスパート教員に認定された。初参加の学校もあり、学校の枠を超えて切磋琢磨する機会となり進路実現に向けての学習意欲を高めることができた。実験競技と筆記競技においてチーム内で協力し合う力を養うとともに他チームと切磋琢磨する機会となり、科学好きの裾野を広げることができた。生徒のプレゼンテーション能力を向上させるとともに、学習意欲を向上させる機会となった。

課題	今後の取組
＜スクラム教育による校種間連携（教科でつながる中・高等学校の連携教育、２１世紀型能力を育む次世代授業創造プロジェクト）＞・モデル地区だけの取組で終わることなく、その成果を全県的に普及させていくことが必要である。	＜スクラム教育による校種間連携（教科でつながる中・高等学校の連携教育、２１世紀型能力を育む次世代授業創造プロジェクト）＞・全県的な取組としていくため、平成29年度に、各校の取組や作成した指導案等をまとめた「研究報告」を作成し、学校等に送付する。
＜県立高校土曜授業等実施事業＞・土曜日の教員の服務、体育文化部活動等の大会との調整。	＜県立高校土曜授業等実施事業＞・地域人材の活用など、地域との連携による事業の実施。生徒のチャレンジ精神を支援する事業の実施。
＜未来を拓く学力向上事業＞・学習意欲の向上と基礎学力の更なる定着。	＜未来を拓く学力向上事業＞・近県の高校を含む学校の枠を超えて切磋琢磨するとともに、コミュニケーションやプレゼンテーション等の機会の拡充。

※「進捗」欄には、年度当初のスケジュールに対する3月末での進捗を「◎：予定以上」、「○予定通り」、「△やや遅れ」、「×大幅遅れ」のいずれかを記載しています。